班主任要学会缓解自己情绪

18机电2班 张媛

10月6日，刚踏入学校，就不断地听说班级情况如何如何，任课老师上课班级纪律、上课状态等等，我突然间有种恍然：这是我的班吗？他们说的是我的学生吗？心中产生怀疑。随着一周、两周的时间过去，我对心中的怀疑给了确定的答案：是的，不要怀疑了，说的就是你的班、你的学生。

走进班级，当他们有人当着所有学生质疑我、顶撞我时，当不听从我的话任意而为时，我惶恐了，我有种深深的失败感……当不同的老师告诉我：“你们班的学生怎么怎么样”时我感到一种无力。面对学生的现状，面对任课老师的反映，以及与班委的谈心，我陷入了深深反思：最近这个两周我太过急躁了，我急于把学生的所有状态调整到上学期的状况，我急于让所有任课老师都认可他们，或者说我急于向外界证明我带的班是好的，正因为这些外在的原因，我忽略了我“抛弃”了他们一个月，当他们刚入学报到后我就离开了，他们整整一个月处于松散状态，而我一来就“高强度”的要求他们，引起了他们的抵触心里。随后，我与班委、与学生深刻地做了交流，同时也精心设计班会。班会的作用之前我没有那么大的感觉，这次我深深的感受到班会的重要性，或许之前的班会都是规定的题目，现在的班会可以根据班级的具体情况进行设计，更具有针对性，所以其中一次班会是：对自己负责。通过班会让学生明白现阶段应该做什么，应该学习什么，并让每个学生作下反思：9月份到现在哪些做得对得起自己、哪些做得不好。同时我也在班里对9月份没有陪伴大家道歉，同时对这两周的事情进行检讨等等。之后给同学们一定的时间进行缓冲，班级的情况明显好转，学生又逐渐适应了我的管理方式。

这次的事让我明白要学会缓解自己的不良情绪，学会自我调整；与学生交流也需要细心，不能因为他们是男生就忽略他们的心思，用真情去灌溉，必定会收到微笑和掌声，在这样的环境中师生都会共同进步，享受喜悦，共同快乐。