用适当的惩罚促进学生转变

□19平面二班 王娜娜

   班主任工作里有-个很棘手的话题就是“惩罚”。说话要注意分寸，但是我们的学生很多时候说浅了没有触动，说深了，可能出现过激情况，怎么样能让学生知道自己错了要接受惩罚就成了一个不太好解决的问题。

   我遇到学生犯错误，一般是先和他慢慢谈，剖析问题所在，然后让他自己选择-个受罚的方式，方式也一般和学习有关。我更希望通过所谓的罚，弥补知识技能上的不足，通过所谓的罚，让他们对专业有清楚的认识或者为班级做点贡献。每一次惩罚，给他一个完成的日期,让惩罚不那么严厉，却也能起到教育的意义。还有只要惩罚了，一定会告诉家长，让家长知道孩子哪些地方不足了，与家长一起让孩子有所促动。当然，如果这个所谓的惩罚完成的特别好，我还会在班级表扬他，甚至给他鼓励。

   平时孩子们的表现我都用手机记录下来，发给家长，家长也很高兴，他们感受到了孩子的进步和成长，我和家长之间也渐渐成为朋友。有一次有个家长发朋友圈是一张打吊瓶的图片我就赶紧询问病情，然后让孩子给家长打电话问候，后来家长告诉我，这是第一次，孩子孩子主动关心她的身体情况，她很感动，孩子长大了。这次事情之后，我也经常给孩子们做一点这样的教育,让他们知道父母的辛苦,要关心父母，懂得感恩，慢慢的有家长告诉我，他们的孩子乖了，变懂事了。

   作为班主任，要给孩子们足够的关心和关爱，才会赢得孩子们的信任和支持。我们要给学生规则规矩，让他们预定的路线上行走而不要偏差。拟定规矩就要身体力行，老师也要遵守规则，不能有特权，身教比言教更有说服力。