河南省洛阳经济学校师资队伍建设规划（2012—2016）

教师是学校发展的第一要素。建设一支高素质教师队伍是扎实推进职业教育改革创新，实施高效教学和全面提升教学质量的关键。结合我校教师队伍的实际情况，特制定2012—2016年师资队伍建设规划。

     一、指导思想

     以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和规划纲要》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》的精神，以争创国家级示范性中等职业学校为目标，适应学校办学规模和提高技能人才培养质量的需要，遵循专兼结合、校企结合、培养与引进相结合的原则，以提高教师师德水平和教育教学能力为重点，形成一支数量足够、结构合理、专兼结合的“双师制”师资队伍，为学校快速健康发展提供强有力的人才保障。

　　二、建设规划

（一）总体规划

加强全体教师的师德教育与塑造，进一步完善教师继续教育制度，认真落实国家和省、市骨干教师培训和教师下企业锻炼计划，注重青年教师的培养，强化教师的业务考核和管理，积极开展教师基本功达标活动，促进教师在师德风范、教育理念、知识结构、教学水平、教科研能力、现代教育信息技术及创新精神和能力等方面有新的跨越，造就一支整体结构优化，符合时代要求，适应社会发展的高素质教师队伍。  

（二）具体建设规划

    1.师德素养

    以“爱与责任”“敬业、爱岗、奉献”，为了每一个学生发展为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以“师德师风”创建活动为载体，广泛开展教师职业道德培训，使全校教师在思想素质、道德修养、为人师表、服务水平等方面有明显提高。培养3-5 名在校级、市级，乃至在全省范围内有一定影响的师德标兵，把全校师德水准提高到一个新的水平。

   2. 岗位聘任与考核

   严格实行全体教职员工的聘任制，进一步规范“岗级工资制度”，避免因人设岗，实行优质优酬，使学校的利益分配导向向优秀教师、优秀班主任倾斜。完善教师的考核评价体系，逐步建立教师专业发展的电子档案，教师专业考核合格率达 97 ％以上，优良率达 60 ％以上。 重视青年教师的培养，每年对青年教师进行教育教学基本功评价与考核。

    3.学历层次

    实现全部专任教师 100% 要达到本科学历，20% 以上要取得硕士学位。英语教师 100% 达到英语专业学历水平或专业等级水平。

    4.能工巧匠任教

    积极与相关企业合作，每年安排部分教师通过脱产和半脱产形式进入企业开展实践培训，将生产企业中的实际项目引进校园，实现真正意义的产教结合。将行业企业的能工巧匠请进中职学校的课堂，从行业企业聘任的教师要占专任教师的10% 。

    5.“双师型”教师数量

    切实加强“双师型”教师培养力度，通过校内专业教师企业培训，教师轮岗专业进修等方式，提升专业教师的双师能力，使校内“双师型”教师达到专任专业课教师的 90% 以上。

    6.骨干教师队伍

    加大教师的培养力度，严格落实国家、省、市政府对职业学校师资培训的计划，提升教师的教学能力和水平。尤其要加强专业带头人、教学名师和技能教学能手的培养。今后五年，要培养出 8-10 位不同专业在全市乃至全国有影响的骨干教师。

    7.班主任队伍

    强化班主任基本功的训练，开展班主任全员培训，实施全员班主任持证上岗。严格落实学校班主任考核办法，完善学校班主任考核机制，打造了一支专业素质好、专业能力强、专业素养高的专业化班主任团队。

    8.境外培训

    创造条件，鼓励和支持教师参加境外业务培训。每年安排1-2人到国外培训，学习职业教育办学理念和教学方法，推进教学改革创新，提升教学质量。

9.信息化运用能力培训

  高度重视数字化校园建设，加强教师信息化运用能力的培训，做到在岗教师全部具有充分利用网络环境，加工处理，综合运用信息的能力；全面参与网上教研、开发学科信息资源的能力；对新型教学模式及其资源进行评价的能力。

    三、教师队伍建设主要措施

为了保证教师队伍建设目标的实现，学校将以加强内部管理、完善各项管理制度为切入点，坚持培养和引进并重的原则，在适当扩充教师队伍总量的过程中，逐步优化师资队伍结构，全面提高教师队伍的整体素质。

（一）加强师德师风建设

     认真贯彻落实《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，把爱岗敬业、创新进取、关爱学生、为人师表作为师德建设的重要内容，广泛开展形式多样、富有时代感的师德教育活动，激励广大教师树立正确的职业理想和教育观、质量观、人才观，热爱职业教育事业，不断提高思想政治素质和职业道德水平，增强工作责任感和使命感。建立师德考评奖励制度，把师德建设作为教师专业化的重要内容，把师德表现作为教师工作考核、职务聘任、选派进修和评优奖励的重要依据。

（二）加大紧缺学科专业教师引进和企业兼职教师聘任力度

    1.增加师资队伍建设经费投入，每年拨付专项资金专门用于教师的专业提高和培训，提升紧缺专业人才的待遇，营造人才发展的宽松环境。

2.有计划地招录和聘用教师，逐步解决师资队伍数量不足和结构不合理问题。针对目前部分专业教师不足、“双师型”教师较低和专业带头人数量少等突出问题，重点引进有一定培养前途的优秀高学历师资，积极引进年富力强、具有中级以上专业技术职务的“双师型”骨干教师；有选择的聘任有一定工作经验的在职专业技术人员；有计划地聘任部分知名企业高层领导、工程技术专家来学校短期任教、讲学或开展学术交流和合作研究。

（三）实施“人才强校”战略

    1.加快教师培养、培训的步伐。要努力提高师资队伍的学历层次和业务水平，鼓励有培养前途的青年教师在职攻读硕士学位或接受学历继续教育。加快推进“双师型”教师培养培训进程，努力使每个专业教师既能教专业理论课又能上实训课。建立教师到企业实践制度，把企业实践作为职教教师继续教育的一种重要形式，积极创造条件，分期分批选送专业教师到企业实践或生产服务一线实践，力争专业课教师、实习指导教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践，切实提高实践教学能力。加强现代教育技术应用培训，提高教师现代教育技术手段的运用能力。通过派出访问学者、定向委培、鼓励教师参加学术活动或产、学、研结合等多种形式提高教师的业务水平和科研能力。积极开展校本培训，广泛开展老教师对新教师进行“传帮带”活动，充分利用社会资源，邀请有关专家和企业管理人员、专业技术人员到学校举办培训讲座，开展技术指导，开阔教师视野，跟进技术发展，密切与社会的联系。

    2.加强专业带头人和骨干教师队伍建设。在解决教学所需师资的同时，下大力气培养和引进一批专业带头人和骨干教师，为专业建设提供强有力的人才支撑。积极选聘教师参加省级和国家级骨干教师培训；对教学、科研能力突出或有较大潜能的优秀青年教师优先照顾他们攻读硕士学位，鼓励他们积极开展教研、科研工作，支持他们申报各类科研项目，争取各类教育基金，奖励完成的科研成果，促进他们迅速成长。

    3.加强兼职教师队伍建设。建设一支相对稳定的兼职教师队伍是改善我校师资结构、加强实践教学环节的有效途径。根据教学改革、专业建设和人才培养的需要，从生产、工作的第一线聘请工程技术人员、专家、能工巧匠从事学校专业课、实践和实训环节的教学和指导。制定兼职教师选聘和管理办法，对兼职教师队伍实行动态管理，逐步走上规范化、制度化的轨道。

4.建立奖惩激励制度。进一步完善教师奖惩制度，对素质高、业务精、责任心、事业心强、贡献大的教师予以奖励，努力营造重师德、重业务、重事业、尊师重教的浓厚育人氛围。对素质不高、业务不精、责任心不强的教师，予以必要的惩罚，充分调动教师的积极性和创造性。

四、师资队伍建设的保障机制

1.加强领导

    师资队伍建设是学校工作的重中之重，成立以校长为组长的师资队伍建设领导小组，统一领导协调学校师资建设工作，确保每年师资队伍建设经费足额到位。教务和相关职能部门根据各自的职责，从不同的方面认真做好教师队伍建设的管理、协调和服务工作。要大胆创新，与时俱进，不断调整政策，不断提高工作质量，悉心为教师服务，最大限度的激发教师的专业进取心和工作积极性。

    2.依法管理

建立切实可行、科学合理的管理制度，依法管理教师队伍，对教师选拔、聘任、考核、奖惩、晋升、进修、培训等工作都要依法管理，按章办事，做到“有法可依，有法必依”；加强人事制度建设，按照“按需定编，竞争上岗，择优聘用，优质优酬”的原则，实行待遇分配政策，建立切合教师工作实际、有利于教师队伍稳定和发展的全新的人事分配制度；完善竞争激励机制，充分调动教师的积极性和创造性；维护教师的合法权益，保证教师队伍的稳定和发展。

3.经费保障

    学校为师资队伍建设提供财、物保障。在学历提升、专业培训和提高，以及专业教师企业实践等方面，加大经费投入力度。

    4.分类培养

教师队伍的培养分三个层面进行：一是对新分配教师和年轻教师的培养；二是中、青年骨干教师的培养；三是学科带头人的培养。

 

 

[返回列表] 发表时间：2016-01-03 15:14:35    浏览次数：8